Par quels moyens parvient-on à prendre la parole et à rebondir sur les propos dautrui ? Comment peut-on obtenir et garder lattention des autres participants dans un échange compétitif ? Comment manifeste-t-on une opinion divergente face à son interlocuteur ? Participer à une conversation requiert de prendre la parole au bon moment, tout en enchaînant de façon cohérente sur le fil de la discussion. Cet ouvrage examine ce phénomène auprès dapprenants de langue seconde dans le contexte du travail en groupe. La recherche se base sur un corpus dinteractions authentiques enregistrées en classe de français L2, à lécole secondaire obligatoire en Suisse. Elle identifie les ressources linguistiques, prosodiques et non-verbales servant à la prise de parole. Les pratiques décrites témoignent dune compétence dinteraction en développement. Louvrage offre également un tableau détaillé des modalités dinteraction du travail en groupe. Il interroge ainsi les opportunités de participation et dapprentissage de la L2 quoffre ce dispositif pédagogique.

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Evelyne Berger est post-doctorante au Finnish Centre of Excellence in Research on Intersubjectivity in Interaction de l'Université de Helsinki (Finlande). Ses recherches portent sur la gestion des interactions en français L1 et L2, en classe et dans les conversations familières. L'auteure s'intéresse en particulier au développement et à l'évaluation de la compétence d'interaction.

Contenu : Introduction – Apprentissage des langues et analyse conversationnelle – Apprentissage et interactions en classe de langue – Concevoir et étudier la compétence d’interaction – S’approprier la parole – Réviser et poursuivre un discours – Contredire son interlocuteur – Contexte et modes de participation.