Cet ouvrage regroupe les textes présentés lors du colloque international « Grandes » et « petites » langues et didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme. Modèles et expériences qui sest tenu à Paris, en juillet 2006 dans les locaux de la Sorbonne, à linitiative de lInstitut national des langues et civilisations orientales (INALCO). Il sagissait de mobiliser internationalement les acteurs concernés par une réflexion sur une didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme en construction en Europe. En se donnant pour objet didentifier les modèles didactiques et leur circulation dune langue à lautre, ces travaux interrogent, chacun selon langle spécifique de son terrain, de son contexte ou des pratiques analysées, ce que le sens commun désigne par « grandes » et « petites » langues. Celles-ci sont appréhendées ici en tant que représentations sociales et catégorisations qui fluctuent au gré des histoires nationales, des renversements géopolitiques et des visions du monde traversées par les profondes mutations résultant de la mondialisation.

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Les responsables de la publication : George Alao, maître de conférences en yorùbá et coordinateur du séminaire « Apprentissage et enseignement des langues en contexte africain plurilingue » à l’INALCO. Evelyne Argaud, professeur agrégé de lettres modernes, docteur en didactique des langues et cultures et chargée de cours à l’INALCO. Martine Derivry-Plard, maître de conférences en anglais et didactique des langues à l’Université Pierre et Marie Curie, Paris 6, chargée de cours en didactique des langues et du FLE à l’Université de Marne-La-Vallée. Hélène Leclercq, maître de conférences en didactique de l’anglais pour la formation des enseignants à l’Université de Franche-Comté, Besançon.

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