Beschreibung
Inhalt: Teil A: Grundsatzfragen: Rolf Dubs: Lernfeldorientierung Helmut Heid: Der Verwendungsgesichtspunkt im Kontext berufspädagogischer Lernfeldorientierung Ingrid Lisop / Richard Huisinga: Exemplarik - eine Forderung der KMK-Handreichungen Antonius Lipsmeier: Systematisierungsprinzipien für berufliche Curricula Günter Pätzold: Lernfeldstrukturierte LehrpläneTeil B: Begründung: Martin Fischer / Peter Gerds: Lernfeldorientierung in der aktuellen Modellversuchsforschung und ihre historischen Wurzeln in curricularen Ansätzen der gewerblich-technischen Berufsausbildung Gernot G. Herrmann / Klaus Illerhaus: Zur Entwicklung der Lernfeldstruktur der Rahmenlehrpläne der Kultusministerkonferenz für den Unterricht in der Berufsschule Felix Rauner: Gestaltungsorientierte Berufsbildung und integrierte BerufsbildungspläneTeil C: Umsetzung: Hermann Hansis: Lernfeldorientierung in kaufmännisch-verwaltenden Berufen Zur Verknüpfung von Handlungs- und Fachsystematik aus schulpraktischer Sicht Erich Embacher / Helmut Gravert: Die Arbeit mit lernfeldorientierten Lehrplänen in Schule und Unterricht Bettina Schäfer / Reinhard Bader: Handlungskompetenz durch Lernfelder Detlef Buschfeld: Denn tun Sie nicht, was Ihnen angetan? H.Hugo Kremer / Peter F. E. Sloane: Lernfelder implementieren Fritz Klauser: Erwerb von Expertise Anne Busian / Günter Pätzold: Lernfelder als Herausforderung für berufsbildende SchulenTeil D: Stellungnahmen: BLBS Lernfeldkonzeption in der Berufsschule Siegfried Rössler: Lernfeldorientierte Rahmenlehrpläne der KMK Bernd Schwiedrzik / Dagmar Winzier: (BIBB) Das Lernfeld-Konzept der KMK im Kontext der Ordnungsarbeit und der geteilten Zuständigkeiten im dualen System Reinhard Zedler: Zum Lernfeld-Konzept aus der Sicht von Ausbildungsbetrieben
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