Was kann ein Film wie Fack ju Göhte zur LehrerInnenbildung beitragen? Eine Menge, sagen die AutorInnen und legen ein Begleitbuch zum Film für DozentInnen, BerufsänfangerInnen, ReferendarInnen und LehramtsstudentInnen vor. Anhand des vorbestraften Aushilfslehrers Zeki Müller und der unsicheren Referendarin Lisi Schnabelstedt rekonstruieren sie unterschiedliche Entwicklungsprozesse zu einem beruflichen Selbstverständnis von jungen LehrerInnen im Spannungsfeld von adoleszenter Entwicklung und Professionalisierung. Kulturelle Vorstellungen im Hinblick auf Lehrkräfte, Schule und gelingendem Unterricht werden sichtbar genauso wie Krisen und problematische Konstellationen in Lehr-Lern-Beziehungen. Die AutorInnen zeigen auf, wie junge Lehrkräfte belastende Erfahrungen und unbewusste Phantasmen verarbeiten und positiv für den Beruf nutzen können. Angehende LehrerInnen erhalten so Anregungen, über ihre eigene berufliche Identitätsbildung, über berufliche Entwicklungsaufgaben und berufliche Krisen nachzudenken. Mit Beiträgen von Béatrice Arend, Karl-Josef Pazzini, Bernhard Rauh, Jochen Schmerfeld, Jean-Marie Weber und Manuel Zahn

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Das Phänomen Fack ju Göhte Lust und Arbeiten am Exzessiven Jean-Marie Weber & Bernhard Rauh Ein Traum von einem Lehrer(-Film)? Reflexionen über Lehrerfilme als Wunschmaschinen am Beispiel von Fack ju Göhte Manuel Zahn Fack ju Göhte oder: Wie man ein Lehrer wird Jochen Schmerfeld Frontalhirn trifft Amygdala Integrative Prozesse in Fack ju Göhte Bernhard Rauh Wie Zeki zu Göhte kommt Eine Lehrerkonstruktion der besonderen Art Béatrice Arend Im Irrealen kann viel Reales stecken Wie ein Schulabbrecher zum Lehrer wird Jean-Marie Weber Fack ju Göhte: Inkorrekte Korrekturen – erleichterte Übertragung Karl-Josef Pazzini