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SABINE DOFF, TIM GIESLER UND MAREIKE TÖDTER Die große Frage: Normen, Konzepte, empirische Befunde und Anwendungsbezüge in der aktuellen Fremdsprachendidaktik ............... 1 WOLFGANG HALLET Gibt es ein Sprachenlernen jenseits der Kompetenz-Standards? Curriculare Deformation und didaktisches Denken ...................................... 13 KONRAD SCHRÖDER Wie viel Sprachbewusstheit und welche im Fremdsprachenunterricht des 21. Jahrhunderts? ...................................... 33 BRITTA VIEBROCK Was ist sinnvolle und verantwortliche Fremdsprachenforschung? ............... 53 JOANNA PFINGSTHORN What are language errors? ............................................................................ 77 BARBARA SCHMENK Wie kann man das Lernen und Lehren von Fremdsprachen als kulturelles Phänomen begreifen? ............................................................ 105 MAREIKE TÖDTER Was ist das „Fremde“ im sprachenunterricht? ................................... 123 HENNING ROSSA Was weiß die Fremdsprachendidaktik über gelingenden Englischunterricht? .......................................................... 149 DOMINIK RUMLICH Inwiefern verbessert bilingualer Sachfachunterricht die Englischkompetenzen von Schülerinnen und Schülern? ......................... 169 ANNA KATHARINA SCHNELL Was passiert beim Schreiben in der L2 bei fortgeschrittenen Fremdsprachenlernenden? .......................................... 191 GRIT ALTER Wie ermöglichen und unterstützen Lehrwerke der Sekundarstufe I differenzierendes Unterrichten? ................................................................... 209 MARK BECHTEL Wie gehen Lernende und Lehrkräfte mit Lernaufgaben im Fremdsprachenunterricht (Französisch / Spanisch) um? ......................... 229 RICHARD SMITH How can English teachers develop appropriate methodology? How can they have autonomy? ..................................................................... 245 Autorenverzeichnis ....................................................................................... 261