Die kunstdidaktische Diskussion hat lange Zeit geruht. Die Studentenbewegung löste in den 70er Jahren einen Fachdidaktischen Disput aus. Der Wunsch nach gesellschaftlicher Aufklärung und die starke Sehnsucht nach dem Schöpferischen im Kinde provozierte eine kunstpädagogische Auseinandersetzung von hohem Niveau. In den 80er Jahren folgte eine überraschend starke ideologische Bejahung der künstlerischen Praxis. Heute werden wieder kunstdidaktische Fragen gestellt. Die erfahrungen der letzten zwanzig Jahre lassen neue Fragen aufkommen und machen andere didaktische Wege notwendig.