Pädagogische Konzepte bilden einen gleichermaßen tradierten wie essentiellen Referenzrahmen für pädagogisches Handeln in der Kindheitspädagogik. Kaum erforscht sind hingegen Adaptionen, Umsetzungen und Wirkungen pädagogischer Konzepte. In der vorliegenden Publikation werden die im Rahmen einer Evaluationsstudie, die in drei Kindertagesstätten, die auf je unterschiedliche Konzepte rekurrieren, gewonnenen Erkenntnisse vorgestellt. Die explorative Studie nimmt längsschnittlich die Entwicklungen auf den Ebenen der Kinder, der Eltern und der pädagogischen Fachkräfte vergleichend in den Blick. Dem vorangestellt wird eine theoriebasierte und auf Bezugsdisziplinen der Pädagogik zurückgreifende Grundlage zur Differenzbildung von pädagogischen Konzepten dargelegt.