Inhalt 1. Vorrede: Pädagogische Axiomatik 7 1.1 Menschenbild 8 1.2 Lernen 9 1.3 Gesellschaft 11 2. Rückschau auf das bestehende Schulwesen 16 2.1 Schulstrukturen 16 2.11 Die „Etappe“ von 1816-1918: Institutioneller Aufbau 17 2.12 Die „Etappe“ von 1919-2013: Systemauf- und –ausbau 22 2.2 Didaktik und Unterricht 40 2.21 Das 19. Jahrhundert: Allgemeindidaktisches Denken und der Aufbau stabiler Unterrichtsstrukturen 40 2.22 Das 20. Jahrhundert: Ausdifferenzierung der Unterrichtsstruktur und pädagogische Kritik 50 2.3 Theorie der Schule 71 2.31 Das 19. Jahrhundert: Systematische Umschrift des Feldes 71 2.32 Das 20. Jahrhundert: Theoretisches und Metatheoretrisches 81 3. Zwischenrede 88 3.1 Einsichten aus der Rückschau 88 3.2 Konsequenzen aus der Axiomatik 95 4. Vorschau auf das zukünftige Schulwesen 111 4.1 Zur äußeren Schulentwicklung 113 4.2 Zur inneren Schulentwicklung 121 5. Nachrede: Steckbrief der zukünftigen Schule und Bedingungen ihrer Möglichkeit 135 6. Liste der im Text erwähnten Veröffentlichungen 144