Referat (Handout) aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1,4, Humboldt-Universität zu Berlin (Mathematisch - Naturwissenschaftliche Fakultät II), Veranstaltung: Prüfungskolloquium Didaktik der Mathematik, Sprache: Deutsch, Abstract: I Auftreten von Bruchgrößen im täglichen Leben- bei genauen Messungen z.B. von Längen, Flächeninhalten, Volumina,Zeitspannen usw. als Angaben wie l, kg oder h reichen die nat. Zahlennicht mehr aus- beim Teilen von Größen verwendet man gemeine Brüche (der sechste Teileines Kuchens) oder auch Dezimalbrüche- alltägliche Rechnungen mit Dezimalbrüchen (beim Einkaufen)- Prozentrechnung/ ZinsrechnungII Innermathematische Notwendigkeit- die Division (ohne Rest) kann in den natürlichen Zahlen nur eingeschränktdurchgeführt werden, deshalb ist es notwendig den Zahlenbereich auf diepositiven rationalen Zahlen zu erweitern, damit ohne jede Einschränkung(Ausnahme Division durch Null) dividiert werden kann- bei der Gleichungslehre sind gründliche Kenntnisse der Bruchrechnung (beiÄquivalenzumformungen) erforderlich (Bsp.: einfaches linearesGleichungssystem mit zwei Gleichungen und zwei Variablen)- Zins-, Prozent- und Wahrscheinlichkeitsrechnung können ohne die Kenntnisvon Bruchzahlen nicht vermittelt werden- Für das Umstellen von Formeln (naturwissenschaftliche Fächer) Bruchzahlenund Bruchzahloperationen vonnöten- Termumformungen