Im Fokus des Sammelbandes stehen Untersuchungen zur Anerkennung von nonformalem und informellem Wissen. Durch eine Validierung sollen neue Zugänge zum Arbeitsmarkt eröffnet und die Zusammenarbeit und Mobilität innerhalb der EU gestärkt werden. Hier setzt das Erasmus+-Projekt EffectVPL (Effectiveness of VPL Policies und Programmes for Labour Market Inclusion and Mobility - Individual and Employer Perspectives", 2017-2019) an, dessen Ergebnisse in diesem Band vorgestellt werden. Ausgangspunkt des Projekts zum lebenslangen Lernen war die mangelhafte Anerkennung von Lernerfahrungen, die außerhalb institutioneller Kontexte gewonnen wurden. Im ersten Teil des Bandes werden die theoretischen Grundlagen vorgestellt, bevor die Autor:innen im zweiten Teil empirische Ergebnisse zu Untersuchungen in Polen, Dänemark, der Türkei und Deutschland präsentieren. Abschließend wurde ein Trainingsmodul entwickelt, das die Projektergebnisse für Lehrende in Europa aufbereitet.

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Eva Anslinger (PhD) is deputy director at the University of Bremen, Centre for Labour Studies and Political Education. Bodil Lomholt Husted is an associate professor and researcher at VIA University College, Denmark, Faculty of Continuing Education and Research Centre for Profession Didactic. Franziska Laudenbach is a researcher at the University of Bremen, Centre for Labour Studies and Political Education. Aleksandra Lis (PhD) is an educational researcher at Jagiellonian University in Krakow, Faculty of International and Political Studies. Ozlem Unluhisarcikli (PhD) is a professor at the Department of Educational Sciences at Bogazici University, where she teaches courses on adult education and teacher training.

Anerkennung nonformalen und informellen Wissens Neue Zugänge zum europäischen Arbeitsmarkt Internationale Mobilität und Inklusion fördern

Bernd Gössling Preface Editorial team Introduction: The political relevance and practical implications of VPL in Europe Part one: Theoretical dimensions of VPL Henning Salling Olesen, Bodil Lomholt Husted, Kirsten Aagaard Validation of prior learning as a lever for lifelong learning - life experience and competence development Franziska Laudenbach How does the EU's idea of validation of prior learning fit into national educational governance? A comparative analysis of Denmark, Germany, Poland and Turkey Eva Anslinger Mechanisms of inclusion in and exclusion from the labour market through VPL Bodil Lomholt Husted Guidance counselling, a key instrument in VPL Özlem Ünlühisarcıklı Adult learning theories and VPL Ewa Bodzińska-Guzik & Aleksandra Lis The skills audit - an access route to the validation process Part Two: Empirical Perspectives on VPL Aleksandra Lis and Joanna Łuszczki The role of employers in VPL processes. Benefits for employers: lessons learned from case studies Mario Patuzzi Germany's winding paths to the implementation of validation Aleksandra Lis, Franziska Laudenbach, Bodil Lomholt Husted, Özlem Ünlühisarcıklı The individual perspective on VPL. A comparison of experiences from Germany, Poland, Denmark and Turkey Grażyna Prawelska-Skrzypek The diversity of validation approaches in Europe

Anerkennung nonformalen und informellen Wissens Neue Zugänge zum europäischen Arbeitsmarkt Internationale Mobilität und Inklusion fördern