Angesichts rasanter technologischer Entwicklungen und einer umfassenden Digitalisierung von Gesellschaft und Arbeitswelt gewinnt lebensbegleitendes Lernen zunehmend an Bedeutung. Nichtakademische und hochschulische Bildungsangebote in Form von Distance Learning/Distance Education bieten dabei ein etabliertes didaktisches Format, um (Weiter-)Bildung mit Erwerbstätigkeit, familiären Verpflichtungen oder aber auch Einschränkungen in der Mobilität vereinbaren zu können. Das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) erhebt daher seit 2016 - zunächst im Rahmen einer Revision der Fernunterrichtsstatistik - bei den Anbietern entsprechender Bildungsangebote jährlich Daten zur Anbieter-, Angebots- und Teilnahmeentwicklung. Die vorliegende Publikation präsentiert die Ergebnisse der diesjährigen Erhebung Strukturdaten Distance Learning/Distance Education 2023.

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Angela Fogolin, Abteilung Struktur und Ordnung der Berufsbildung, Bundesinstitut für Berufsbildung Bonn (BIBB)

Abbildungs- und Tabellenverzeichnis Abkürzungsverzeichnis Das Wichtigste in Kürze 1 Einleitung 2 Methodisches Vorgehen 3 Ergebnisse „Strukturdaten Distance Learning/Distance Education 2023“ 3.1 Gesamtrücklauf im Überblick 3.2 Distance Learning 3.2.1 Beteiligte Bildungsanbieter 3.2.2 Distance Learning: Angebot 3.2.3 Fernlernende 3.2.4 Die EU-Standardisierungsinitiative von Microcredentials aus der Sicht von Bildungsanbietern 3.3 Distance Education 3.3.1 Beteiligte Hochschulen 3.3.2 Distance Education: Angebot 3.3.3 Fernstudierende und Teilnehmende 3.3.4 „New Normal“ in der Hochschullehre 3.4 Bildungsanbieter und Hochschulen im Vergleich Literaturverzeichnis Abstract