Diskutiert werden Erfolgsfaktoren gelingender Hochschullehre vom Ansatz bis zur nachhaltigen Verstetigung: curriculare Entwicklung, Qualitätsmanagement, Organisationsentwicklung und Professionalisierung der Hochschuldidaktik.

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Dr. Martina Schmohr leitet den Bereich Hochschuldidaktik im Zentrum für Wissenschaftsdidaktik der Ruhr-Universität Bochum. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind u.a. Lehrcoaching, Forschendes Lehren und Transfer guter Lehre. Kristina Müller ist stellvertretende Leiterin des Bereichs Hochschuldidaktik im Zentrum für Wissenschaftsdidaktik der Ruhr-Universität Bochum. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten zählt u.a. das Hochschuldidaktische Qualifizierungsprogramm. Julia Philipp ist im Zentrum für Wissenschaftsdidaktik der Ruhr-Universität Bochum tätig. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind kompetenzorientiertes Prüfen, Lehrevaluation und studentische Perspektiven auf Lehre.

Theorie und Praxis der Hochschuldidaktik Forschendes Lernen Learning Analytics

Leseprobe

Editorial Gelingende Lehre: erkennen, entwickeln, etablieren - Beiträge von der Jahrestagung 2016 der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik e. V. in Bochum Martina Schmohr/Kristina Müller Erkennen Learning Analytics - ein hochschuldidaktischer Diskurs zu Datenanalysen in der Lehre Martin Mandausch/David B. Meinhard Forschendes Lernen - zum Zusammenhang zwischen Hochschuldidaktik und Hochschulkonzept Jochen Schmerfeld Tutorien als Brücke zu einem wirksamen Selbststudium Silke Traub/Udo Grün Teaching Analysis Poll - ein Kodierleitfaden zur Analyse qualitativer Evaluationsdaten Birgit Hawelka/Stephanie Hiltmann Entwickeln Fächersensible Hochschuldidaktik in München Andreas Fleischmann/Cornelia Entner/Amélie Prebeck/Janina Schroeder Die LiT.Werkstatt - der Herausforderung des shift from teaching to learning in der hochschuldidaktischen Weiterbildung begegnen Claudia Neumann/Marit Vissiennon/Ulrike Bergmann/Susann Beyer Studierendenorientierung - was heißt das? Und wie lässt sie sich in Weiterbildungen anstoßen? Ina Mittelstädt Struktur, Prozess oder Didaktik als Ausgangspunkt? - Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung an Hochschulen Tobias Jenert/Miriam Barnat/Peter Salden/Bernadette Dilger Etablieren Der KomPass der Hochschule Magdeburg-Stendal - ein Fallbeispiel zur nachhaltigen Verankerung von Diversitätsmaßnahmen Marianne Merkt/Nicole Franke/Maria Knepper Akzeptanz und Effekte einer medizindidaktischen Schulung für Prüfende im praktisch-mündlichen Staatsexamen Medizin Tina Stibane/Helmut Sitter Mach was draus! - ein Tagungsportfolio für den Transfer von Impulsen in den Arbeitsalltag Aleksandra Jablonski/Kristina Müller/Julia Philipp/Martina Schmohr Wege hochschuldidaktischer Forschung in die Praxis und zurück: kollaborative Dokumentation und Rekonstruktion erprobter Praxis im Online-Tool P2T Ivo van den Berk/Konstantin Schultes