In diesem Buch entwickelt Renate Haack-Wegner eine psychodynamisch orientierte Pädagogische Psychologie, die den Blick auf unbewusste Dimensionen in der psychologisch-pädagogischen Arbeit richtet. Die psychodynamische Perspektive ermöglicht PsychologInnen und PädagogInnen ein besseres Verständnis schwieriger Situationen und macht unbewusste Aspekte von Konflikten erkennbar. Auf diese Weise eröffnet sie neue Handlungsperspektiven bei der Konfliktbewältigung in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. HaackWegner stellt theoretische Grundlagen der psychoanalytischpsychodynamischen Theorien dar und macht sie für die Pädagogische Psychologie nutzbar. Durch die anwendungsorientierte Präsentation verschiedener pädagogischer Projekte und durch die Darstellung zahlreicher Fallbeispiele wird der praktische Nutzen für die psychologischpädagogische Arbeit deutlich.

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Leseprobe

Einführung I Psychodynamische Pädagogische Psychologie 1 Pädagogische Psychologie 2 Das psychodynamische Modell 3 Fazit II Theoretische Grundlagen für eine psychodynamische Pädagogische Psychologie 1 Klassische psychoanalytisch orientierte psychodynamische Modelle 2 Weitere Veränderungen und Erweiterungen der klassischen Freud’schen Konzepte 3 Schulbezogene psychodynamische Grundlagentheorien 4 Fazit III Psychodynamische Pädagogische Psychologie an der Universität Bremen 1 Das Institut für Psychologie und Sozialforschung 2 Lehre am Institut für Psychologie und Sozialforschung 3 Forschung am Institut für Psychologie und Sozialforschung 4 Fazit IV Schulische Projekte als angewandte Pädagogische Psychologie 1 Die Akademie für Arbeit und Politik 2 Praxisforschung 3 Projekte 4 Fazit V Beratungs- und Weiterbildungsangebote im pädagogischen Feld 1 Beratungsprojekte 2 Weiterbildungsangebote 3 Fazit VI Schluss – Bedingungen für die Etablierung einer psychodynamischen Pädagogischen Psychologie im universitären Kontext 1 Psychoanalyse und Universität 2 Bedingungen für die Etablierung einer psychodynamischen Pädagogischen Psychologie 3 Fazit Literatur