Diagnosen sind in pädagogischen Kontexten seit jeher umstritten: Einerseits dienen sie als Grundlage fachlich begründeter Entscheidungen, andererseits werden sie als Kategorisierungen, die dem Einzelfall nicht gerecht werden, problematisiert. Die BeiträgerInnen behandeln das spannungsvolle Verhältnis zwischen Kategorisieren und Fallverstehen mit Blick auf verschiedene pädagogische Handlungsfelder. Die AutorInnen hinterfragen Tradition und Begriff der Diagnose kritisch und erörtern verschiedene diagnostische Vorgehensweisen anhand von Fallbeispielen in Bezug auf unterschiedliche pädagogische Praxisfelder. Die psychoanalytisch-pädagogische Diagnostik stellen sie als dialogisches Vorgehen vor, das neben der aktuellen Interaktion die Biografie und die Lebenswelt der KlientInnen in den Blick nimmt. Dabei stellen sie heraus, dass diese Art von Diagnostik die Einbeziehung einer methodisch-kontrollierten Selbstreflexion der Fachkräfte erfordert. Mit Beiträgen von Judit Barth-Richtarz, Stephan Cinkl, Margret Dörr, Renate Doppel, Annelinde Eggert-Schmid Noerr, Helmuth Figdor, Urte Finger-Trescher, Alexandra Horak, Dieter Katzenbach, Christoph Kleemann, Barbara Neudecker, Inken Seifert-Karb und David Zimmermann

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»Es ist der Verdienst des Buches, einen theoretisch wie methodisch sehr differenzierten und in die verschiedenen Arbeitsfelder variantenreich aufgefächerten Einblick in ein diagnostisches Herantasten an die historisch, gesellschaftlich und institutionell verortete Genese der Subjektivität der AdressatInnen von Pädagogik und/oder Sozialer Arbeit zu gewähren.« Manfred Gerspach, socialnet.de vom 18.04.2018

Leseprobe

Editorial Themenschwerpunkt: Zwischen Kategorisieren und Verstehen Diagnostik in der Psychoanalytischen Pädagogik I. Diagnostik in der Pädagogik und Jugendhilfe Grundlegende Überlegungen Szenisches Verstehen und Diagnostik in der Psychoanalytischen Pädagogik Eine Positionsbestimmung Dieter Katzenbach, Annelinde Eggert-Schmid Noerr, Urte Finger-Trescher Den Subalternen eine Stimme geben Sozialpädagogische Diagnosen für Kinder, Jugendliche und Familien Stephan Cinkl Dürfen Pädagogen testen? Zum Verhältnis von »Klinisch-psychologischer Diagnostik« und »Psychoanalytisch-pädagogischer Diagnostik«. Aus Anlass des neuen österreichischen Psychologengesetzes Helmuth Figdor II. Diagnostik im Kleinkindalter Über die Gestaltung und den Sinn (psychoanalytisch-)pädagogischer Diagnostik im Rahmen von Hilfen für entwicklungsgefährdete Kleinkinder und ihre Eltern Judit Barth-Richtarz, Renate Doppel Verhaltens-Diagnostik unter drei Ohne Beziehung geht es nicht! Inken Seifert-Karb III. Diagnostik bei Kindern und Jugendlichen Pädagogische Diagnostik in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen in schwer belastenden Lebenssituationen David Zimmermann Die Wahrnehmung von Verhalten der SchülerInnen und ihre Reflexion als Szenisches Verstehen Christoph Kleemann IV. Diagnostik im Erwachsenenalter Szenisches Verstehen in der psychosozialen Beratung Urte Finger-Trescher Überlegungen zum diagnostischen Fallverstehen in der psychoanalytisch-sozialpädagogischen Praxis mit als psychisch krank geltenden Menschen Margret Dörr Literaturumschau Unverstandenes entschlüsseln Eine Literaturumschau über psychoanalytisch-pädagogische Veröffentlichungen zu diagnostischem Verstehen Barbara Neudecker, Alexandra Horak Rezensionen Helmwarth Hierdeis: Psychoanalytische Pädagogik – Psychoanalyse in der Pädagogik (Günther Bittner) Peter Bründl, Carl E. Scheidt (Hrsg.): Jahrbuch der Kinder-und Jugendlichen-Psychoanalyse. Band 4 (Tillmann F. Kreuzer) Hans Füchtner: Individuelle und gesellschaftliche Verwahrlosung. Psychoanalytische und sozialpsychologische Diagnosen (Florian Jacobs) Christine Bär: Migration im Jugendalter. Psychosoziale Herausforderungen zwischen Trennung, Trauma und Bildungsaufstieg im deutschen Schulsystem (Heike Schnoor) Die AutorInnen des Bandes Die Mitglieder der Redaktion Lieferbare Bände des Jahrbuchs für Psychoanalytische Pädagogik