Ein Ziel des politikwissenschaftlichen Studiums ist es, Studierende in der Aneignung dialogischer Kompetenzen zu unterstützen. Dieser Band bietet anwendungsorientierte Impulse für die Hochschullehre. In Steckbriefen werden verschiedene Methoden vorgestellt, die in den Lehrveranstaltungen Diskussionsanlässe schaffen, Kommunikationsräume gestalten und Dialogkompetenzen fördern.

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Dr. Judith Gurr ist Referentin für dialogorientierte Lehre im Lehrservice der Leuphana Universität Lüneburg. Caroline Kärger ist wissenschaftliche Referentin der Vizepräsidentin für Digitalisierung an der HAW Hamburg.

Einleitung 2. Dialog im politikwissenschaftlichen Studium 2.1 Dialogische Kompetenzen als Ziel eines politikwissenschaftlichen Studiums 2.2 Kompetenzorientierung in der Politikwissenschaft 2.3 Was sind dialogische Kompetenzen 3. Aktives Lernen zur Förderung dialogischer Kompetenzen 4. Aktivierende Methoden in der politikwissenschaftlichen Hochschullehre 4.1 Think-Pair-Share 4.2 Stille Debatte/Stumme Diskussion 4.3 Aktives Plenum 4.4 Peer Instruction und Classroom Response Systeme 4.5 Fishbowl (auch Innen-/Außenkreis-Methode) 4.6 Amerikanische Debatte/Pro-Kontra-Debatte 4.7 Problemorientiertes Lernen 5. Tipps zum erfolgreichen Einsatz der Methoden 6. Fazit 7. Literatur